Інформація

Методологічне застосування формули Бхаскари

Методологічне застосування формули Бхаскари



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Егінальдо Роза Барбоса
Еріко Хосе да Сільва Насіменто
Феліпе де Суза Віейра

Анотація

Ця стаття прагне замислитись над методологічним застосуванням, яке використовується у навчанні формули Бхаскара на уроках математики в початкових класах 9 класу, а також висвітлити аспекти, що дозволяють застосувати її застосовність. Для цього було зроблено коротку бібліографічну редакцію, в якій використовувались як джерело даних праць національної літератури в галузі освіти як "Педагогіка автономії", "Пауло Фрейре" та "Математична освіта", що є цими, академічними працями, на які, звичайно, йдеться про положення та методики вчителя.

Проведено дослідження наукових праць з цього приводу щодо правдивої історії того, хто насправді є автором створення. Таким чином, використовувався якісний метод дослідження, орієнтований на аналіз даних. Для аналізу даних використовувались засоби: бібліографічні дослідження.

Ключові слова: застосовність. Бхаскара. Методика

Вступ

Викладання математики досить складне, оскільки її навчання залежить від найрізноманітніших факторів. Зокрема, дізнавшись про (або ініціюючи) рівняння середньої школи в класі 9 класу, найпоширенішим питанням для учнів було б: "Для чого це?" Або "Де я його застосувати?"

З огляду на ці запитання, постало питання про застосовність формули Бхаскари для розв’язання рівняння 2-го ступеня та про те, як пройшов розвиток класів, щоб таке дослідження постало контекстуально та змістовно.

Перша глава цієї статті має на меті скласти коротку історію про життя Бхаскари Акарії та його внесок у побудову та розвиток математичного мислення.
По-друге, вона була спрямована на вирішення факторів, що взаємозв'язують математику, зокрема вирішення проблем за формулою Бахарари для побудови громадянства учнів, оскільки навчання, коли осмислене, стає більш приємним і робить учня відповідні такі знання послідовно.

У своїй книзі «Педагогіка автономії» Фрейр (2014) зазначає: «Мені ніколи не вдалося розділити за два моменти викладання змісту етичної формації студентів.."З цього погляду відзначається важливість змісту, який вивчається на уроці, пов'язаного з його практичним застосуванням, оскільки при правильному вивченні засвоєння стає ефективним і приємним.

1. Короткий погляд на життя та творчість Бхаскари Акарії

1.1 Бхаскара Акарія

Бхаскара Акарія народився в 1114 році. Народився в місті Віджаяпура, Індія. На нього сильно вплинув батько-астроном, який навчав його основних принципів астрономії.
Окрім астрономії, Бхаскара розробив інші професії як математичного астролога, так і вчителя.

Стало відомо про створення математичної формули, застосованої при розв’язанні рівняння другого ступеня, хоча щодо цього факту є суперечки. Він був директором Ужджайнської астрономічної обсерваторії, високо оціненої математичної школи. Фахівець з алгебричних досліджень, Бхаскара поглибив свої дослідження рівнянь та чисельних систем.

Бхаскара працював з квадратним кореневим питанням в рівняннях, знаючи, що у вирішенні квадратичного рівняння є два корені, але немає твердих записів про те, що відома формула Бхаскари справді його. Це тому, що рівняння до шістнадцятого століття мали літери, якими користувався після того століття французький математик Франсуа Віте.

Помер Бхаскара в м. Уджджайн, Індія, в 1185 році. У 1207 році була створена установа для вивчення його творів.